TRABAJOS DE RETOQUE FOTOGRÁFICO

Ignacio,cristina y helena from eltravelin

Abascal, arizaga,saez, redolar from eltravelin

Alvaro, alejandro, david, pablo, ignacio from eltravelin

CUADERNO DIDÁCTICO: BUÑUEL Y ALREDEDORES

Cuaderno buñuel y alrededores from bibliotecachomon

Coke Riobóo explica a alumnos turolenses la técnica del stop motion

             El pasado 8 de noviembre, algunos alumnos de Bachillerato y de 4º ESO del IES Segundo de Chomón acudimos a una charla-taller donde nos explicaron varias cosas sobre el lenguaje del cine y la técnica del stop motion.

            En primer lugar, el periodista Javier Millán nos habló sobre Segundo de Chomón, turolense y pionero del cine, que desarrolló la técnica del paso de manivela, actualmente popularizada como stop motion. Nos enseñaron fragmentos de algunas de sus obras y conocimos las etapas de su vida entre Teruel, Barcelona, París, La Habana y Turín.

             A continuación nos presentaron a Coke Riobóo, músico y animador de imágenes que vive en Madrid y ha viajado por muchos lugares del mundo, como La India, Brasil y Egipto, enseñando la técnica de animación mediante cursos que daba a jóvenes de diferentes edades.

            Aunque es una técnica que ha sido sustituida por otros efectos digitales, en nuestra época aún sigue vigente, y Coke Riobóo se encargó de llevarla a cabo en sus cortos. Vimos El viaje de Said, por el que recibió un Goya: nos cuenta cómo un niño, que vive en África, consigue llegar al sur de España y puede ver toda la cultura de nuestro país. Ahora está trabajando en El ruido del mundo, del que nos enseñó algunas imágenes. Lo  está rodando en una mesa de luz, con plastilina modelada sobre un cristal a contraluz.

          La técnica de grabar, fotograma a fotograma, muñecos u objetos articulados es muy lenta y laboriosa, ya que para hacer pocos segundos de película se necesitan muchas horas; esto nos lo pudo demostrar a través de un pequeño vídeo que realizó en directo y en el que fue creando el proceso de pasar de un pez a un ser humano. Lo realizó con plastilina.

                                                             Belén Martín Argente y Alba Casalod González.  CS1A

CUESTIONARIO SOBRE EL OJO PÚBLICO

1-Realiza la ficha técnica y artística.

2-Escribe con tus palabras una sinopsis (entre 5 y 10 líneas de extensión).

3-Busca 3 breves críticas sobre la película (de 3-5 líneas), cópialas, cita autores y lo medio de comunicación donde se publicaron.

4-La película está inspirada en Weegee, seudónimo del fotógrafo estadounidense de origen ucraniano Usher Fellig; lee este artículo que habla de su vida y resúmelo (en unas 10 y15 líneas):

http://elpais.com/diario/2012/02/04/babelia/1328317939_850215.html

5-El tag es un recurso expresivo del cine que consiste en destacar algún detalle de caracterización de un personaje. ¿Recuerdas alguno del protagonista, el gran Bernzini?

6-Como en literatura, la elipsis es un recurso narrativo que se basa en suprimir algún fragmento o escena completa de la historia, pero que queda sugerido en la mente del espectador. ¿Recuerdas alguna?

7-Enumera los personajes secundarios, caracterízalos brevemente y divídelos entre  positivos y  negativos.

8-El fotógrafo de sucesos Leon Bernstein cambia la disposición de la escena antes de disparar con su cámara; a esto se le llama puesta en escena. Menciona dos momentos que recuerdes.

9-El desenlace es un poco triste, a pesar de que ninguno de los dos protagonistas muere. ¿Crees que deberían haber acabado juntos? Haz un retrato (ya sabes, con prosopografía y etopeya) de los dos y explica cómo se desarrolla su relación amorosa.

10-El libro que el fotógrafo quiere publicar actúa como un leimotiv, es decir, un elemento recurrente que sirve para enhebrar el relato, y darle una estructura circular. ¿Pueden considerarse sus fotos artísticas? Las imágenes que aparecen en la maqueta del libro pertenecen realmente a Weegee. Busca 4 fotos suyas y cópialas. Emplea algunos adjetivos para describirlas.

En este enlace encontraréis un montaje con algunas de sus fotos a ritmo makinero:
 http://www.youtube.com/watch?v=mDMx3gHWDvk

11-¿Qué sentido tiene en el relato la ralentización que a veces sufren las imágenes al tiempo que se transforman en blanco y negro?

12-La banda sonora de una película contiene los ruidos ambientales (recreados mediante efectos de efectos de sala), los diálogos de los personajes (otras veces una locución de un narrador –o voz en off-), y la partitura musical (o score) para subrayar determinados momentos. ¿Cómo se consigue en esta película, con qué melodías e instrumentos?

13-Haz una lista de las películas más importantes del director y del compositor de la banda sonora.

Actividad sobre películas de producción española estrenadas este año

Por parejas, buscad información sobre una de estas películas de producción española estrenadas este año:

-El artista y la modelo
-Blancanieves

-Madrid, 1987
-Camera obscura
-Las olas
-Tengo ganas de ti
-Iceberg
-Evelyn
-Las aventuras de Tadeo Jones
-A Roma con amor
-Los niños salvajes
-Carmina o revienta
-Lo imposible
-La muerte y ser feliz
-Volver a nacer
-Side-B

Realizad un guion escrito a mano, para luego exponer en clase, de la ficha técnica (dirección, fotografía, guion, música, montaje, año de producción, presupuesto, recaudación...), la ficha artística (actores principales) y una sinopsis. Además, buscad alguna crítica de la película y resumid la opinión; por último, elegid una secuencia o tráiler para ponerla al final de la exposición (copiad la dirección del enlace).

Cuestiones en torno a EL SHOW DE TRUMAN

1.Busca la ficha técnica y artística de la película.

¿Qué otras películas ha escrito el guionista?

¿Qué otras películas ha dirigido Peter Weir?

2.¿Qué fallos van sucediendo en el plató en el que vive Truman y qué es lo que definitivamente le hace darse cuenta de la verdad?

3.¿Por qué crees que tiene interés ver una vida en directo?

4.Explica el significado filosófico de la película y qué relación tiene con el mito de mito de la caverna de Platón.

5.Indaga y luego explica el significado de: Truman (nombre del protagonista), Christof (nombre del director del programa televisivo), Sheaheaven (nombre de la ciudad-plató), Omnis pro uno (lema de la ciudad).

6.¿Qué crees que hubieras hecho tú de haber sido Truman?

7.La publicidad es constante a lo largo de todo el filme. ¿Recuerdas algunos ejemplos?

8.Comenta los flash backs que hay en la película y qué sentido tienen dentro de la historia.

9.Describe a los tres personajes femeninos. ¿Qué función cumplen en la historia?

10.Busca en wikipedia y reproduce algunas curiosidades de la película.

11.Comenta cuáles son las reacciones de los espectadores del show al final.

12.Opinión personal sobre la película:

 ¿Te ha hecho reflexionar sobre algo en concreto? ¿Qué sentimientos te ha producido?

PUNTUACIÓN DE LOS COLLAGES

Detrás de los nombres de los autores he colocado en verde la nota mediada de tres personas a las que he pedido que puntuasen los collages (entre 1 y 10 puntos). Han tenido en cuenta sobre todo el trabajo de los recortes, la composición, la idea plasmada y el menjase expresado.

COLLAGES DE LOS ALUMNOS

Este collage representa la pasión femenina hacia un hombre idealizado. Para crear una imagen con sentido, llamativa y bonita, nos centramos en los ojos y los labios de las mujeres. Los labios rellenan el corazón haciendo referencia al deseo hacia el chico, reforzado por los colores rosa y  rojo. Los ojos forman la silueta del corazón, donde también se plasma el deseo de mirar al chico, que representa el deseo y la pasión. También hemos utilizado frases que tienen que ver con la imagen central.

 Autoras: Vega Sanz, Reyes Pobo, Pilar Soler, Noelia Maícas.  9'5

Hemos realizado este collage para intentar expresar la actualidad del mundo con humor. Hemos mezclado fotos de cuerpos de chicas con caras de chicos. Y la foto principal del collage es la cabeza del rey con un cuerpo de mujer.
Autores: Ignacio Pérez, Carlos Hidalgo, Víctor Lou, Pablo Martínez, Adil Essaghraoui y Sergio Anadón.5

Hemos representado los 7 pecados capitales de la siguiente manera: La lujuria con el personaje principal del collage, la gula con la tarta de golosinas, la avaricia con diversas frases como ”lo quiero todo”, la pereza con la esquina inferior derecha, la ira con la esquina superior izquierda, la envidia que provoca al verlo por los diversos placeres que ofrece, y por último, la soberbia con la esquina inferior izquierda. La critica final es: No hay pecados capitales cuando vives en la capital del pecado. 

 Autoras: Paula Baigorri, Waleska Cano, Beatriz Maicas, Alexandra Nastase y Claudia Pesquera. 8

Hemos elegido la forma de la estrella mudéjar porque somos de Teruel y es un símbolo muy significativo. Hemos rellenado los bordes con frases que nos han impactado y el resto de la estrella con imágenes llamativas y números que tienen significados importantes para nosotras.

Autoras: Pilar Larramendi Hernández, Elvira Garcés Selvi, Elena Sanchis Yago y Andrea Maldonado Albasini.  9

Hemos intentado expresar la evolución que ha tenido el cine desde su invención hasta la época actual. La cámara representa el cine en sus inicios, en blanco y negro, y a partir de ahí va evolucionando, y sale en color en el lado derecho. Esto intenta demostrar que todo el mundo ve cine. La frase ‘He aprendido a vivir sin drogas. Tengo el cine’ se refiere a que el cine para algunas personas es una droga, pero sin llegar a ser perjudicial.

 Autores: Lucía Ortiz Sáez, Jorge Calvo Martín, Bárbara Guillén Fernández, Raúl Maícas Muñoz, María Pilar Velarde Náñez e Iciar Monforte Gargallo.  6'5

En este collage hemos intentado transmitir el deseo sexual: la importancia que tienen los ojos, la aparición de bocas comiendo, la superposición de imágenes, la aparición de frases sin relación con las imágenes. Los relojes en las caras que muestran el paso del tiempo...

  

Autores: Arturo Gómez, Alberto Bronchal, Alberto Sánchez y Javier Casino. 5

 En este collage hemos intentado plasmar la sátira y la gracia cómica de la vida sexual, y proponer una nueva perspectiva de las mujeres en vez de la imagen sexual que normalmente tienen asociada. Hemos jugado con los rostros y los cuerpos, intercalándolos con personajes televisivos y famosos, como Chiquito de la Calzada, Eduardo Punset, la duquesa de Alba, José Mota, el gran Jacinto (vidente),  la momia del faraón Tutankamon y varias modelos famosas de la actualidad; también hemos utilizado fragmentos de texto de otras revistas manipulando de manera chistosa su significado.

Si se observa de manera global nos da la sensación de que están todos en movimiento, como si estuvieran bailando. No está muy sobrecargado porque, a nuestro juicio, un collage muy saturado no transmite el mensaje debido a la técnica del pez rojo; es decir, un elemento sobrecargado  y/o llamativo puede causar una sensación en cosas que en un principio  no buscamos que llamen la atención.

Participantes: Marcos Catalá Santafé, Juan Carlos Jiménez Rodríguez y Pedro Sánchez Dobón.   5

Este collage expresa la fugacidad de la belleza; cómo la diversidad de mujeres bellas que integran la élite de la fama poseen defectos, mientras que otras personas que no son bellas pueden alcanzar la fama igualmente. Hace una reflexión sobre el maquillaje y la ropa, que son solo la tapadera de inseguridades personales y necesidades de aprobación.
Autores: Sandra Mezquita Escriche, Susana Martínez Mateos, Cristina García Fando y Fernando Sánchez Artigot. 6'5

 TAPANDO HUECOS

Nuestro collage es un reflejo de la sociedad actual. En él representamos aspectos como las adicciones del siglo XXI, los tabúes, lo superficial, lo femenino… No podían faltar la crisis y el tema económico. Hemos colocado numerosos ojos porque creemos que daban mucho juego y la vista es el sentido por donde se percibe la mayoría del mundo. El título viene de que una vez pegados los recortes más grandes, íbamos tapando los huecos de la cartulina.

Participantes: Guillermo Aragonés Quílez, Víctor Fuertes Verdejo, Alberto Lahuerta Noguer, Alberto Muñoz Cantín y José Pérez Maletzki.    8

En este collage hemos plasmado el deseo de la belleza femenina a través de recortes de pintalabios, pintauñas, zapatos de tacón… Hemos pegado muchos recortes de ojos, ya que consideramos que la mirada femenina es uno de los grandes aspectos que más caracterizan a la mujer. Hemos puesto frases sin sentido, pero todas tienen que ver  con la relación entre el hombre y la mujer.

Autoras: Sara Guillén, Eva Fuentes Gonzalvo, Celia Sánchez Sanchez y Cristina Lafuente Royo.  7

Premio para el Chomón en el X Certamen Cine y Salud

El pasado sábado, 14 de abril, un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato del IES Segundo de Chomón realizamos un viaje a Zaragoza con motivo del “X Certamen de cortometrajes y spots Cine y Salud 2012”, que organiza el Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón. Previamente, se nos comunicó que habían seleccionado dos de los cortometrajes realizados desde la asignatura optativa de Cultura Audiovisual: Rebobina, que trata sobre el consumo de alcohol y el embarazo no deseado, y Más vida con menos alcohol, cuyo argumento está relacionado con una chica que tiene problemas de alcoholismo y la posición de su madre al respecto. Nos desplazamos hasta Zaragoza en tren y, cuando llegamos, fuimos al edificio de Ibercaja cercano al Paseo de Independencia. En un amplio salón de actos nos juntamos con los alumnos que participaban de otros centros y pudimos visionar los quince trabajos seleccionados que optaban a los premios. Finalmente, tras un breve descanso, se celebró la entrega de premios. Nuestro trabajo, Rebobina, fue galardonado con el Premio especial “Prevención de adicciones, en colaboración con la iniciativa Drojnet2”, dotado con quinientos euros, edición en DVD y una placa certificativa.

Alberto Lahuerta Noguer y Alberto Muñoz Cantín.

CUESTIONES SOBRE CIUDADANO KANE

1-Resume el argumento.

2-Describe al protagonista.

3-Explica su estructura.

4-¿Quiénes fueron las fuentes de inspiración para el personaje de Kane y qué le aportaron?

5-¿Por qué el magnate de la prensa Randolph Hearst quiso destruir todos los negativos y las copias de la película?

6-¿Qué innovaciones aporta el filme y en qué consisten?

7-¿Qué premios recibió  en los Óscar de 1942?

8-¿De quién es la bola de nieve que sostiene Kane antes de morir y qué significado tiene?

9-¿Qué significados (el oficial y el extraoficial) tiene la palabra Rosebud y por qué actúa como leitmotiv?

10-Haz una breve reseña sobre el director, el guionista y el creador de la banda sonora.

11-Busca tres opiniones de sendos directores sobre el filme.

ENTREVISTA A LA ESCRITORA ANGÉLICA MORALES

 La alumna Pilar Velarde Náñez, de 1º del Bachillerato científico-técnico, le hizo una entrevista a la escritora de origen turolense Angélica Morales, cuando vino hace unas semanas al Chomón a dar una charla a los alumnos sobre su última novela, La huída del cangrejo. En la transcripción le ayudaron Raúl Maícas Muñoz y Lucía Ortiz Sáez.

En esta dirección podréis leerla: http://bibliotecachomon.blogspot.com/

COLOREANDO A CHOMÓN

He aquí  algunos fotogramas de películas de Segundo de Chomón coloreados por alumnos,  como muestra de las actividades que esta evaluación han tenido que hacer del interactivo de fabricación casera El travelín de Chomón :

 Ana Vidal

          Celia Sánchez

Pilar Velarde

RESEÑA DE ALUMNOS (4)

FERNANDO TRUEBA  Y LOS ÓSCAR 

   El director de cine Fernando Trueba era consciente de que hacer una película de dibujos animados (creados por el diseñador Javier Mariscal),  como es Chico y Rita, podría no gustar a los adultos, que no van al cine a ver este tipo de películas, si no es “los domingos con sus hijos”, como opina el realizador; y más, si cuenta una historia seria, no propia de este tipo de películas. Pero se atrevió con ella y la toma como su filme más personal, en la que más ha puesto de su visión del mundo y de la vida. Tampoco había visto las películas que competían con la suya, pero ya sabía la dificultad que tenía para ganar un Óscar. Esta misma historia se repite tras veinte años, cuando recibió el premio a la mejor película extranjera por Belle époque, y Fernando no estaba nervioso ni se preocupaba, solo quería disfrutar del momento. Al final no se llevó el Óscar, pero sigue siendo uno de los mejores directores de España y esperamos que en un futuro vuelva a tener esta oportunidad, y con su nueva película -que ya esta terminada, El artista y la modelo-  obtenga su recompensa. 

 
Hemos obtenido la información del periódico El País, del jueves 23 de Febrero de 2012; también de la página oficial de la película (http://chicoandrita.com/inicio.html).  

Andrea Maldonado y Pilar Soler (1º de Bachillerato de Sociales)

 

 

 

RESEÑA DE ALUMNOS (3)

Peligros de Internet

    Internet puede ser un peligro para las familias, y particularmente para los menores de edad. Para prevenir problemas relacionados con Internet debemos proteger nuestra información con claves difíciles y no recurrir a las típicas contraseñas fáciles. En la red no se debe poner información personal detallada, ya que cualquiera podrá leerlo y utilizarlo en tu contra, es decir se puede dar un caso de acoso y chantaje. Hay algunas cuestiones que hay que tener en cuenta cuando estás en Internet:

-Usar un antivirus modernizado actualizándolo muchas veces y que sea completo.

-Tener el sistema operativo y el resto de programas actualizado.

-Quitar los programas antiguos.

-Desconfía de premios, ayudas y regalos de desconocidos.

-Para tu smartphone descarga aplicaciones de fuentes fiables y ser cuidadoso con las que tienen derechos para enviar mensajes y llamadas.

-Es más seguro utilizar redes privadas que públicas para introducir datos personales.

   Fuentes consultadas: El Periódico del estudiante nº 512 (Periódico de Aragón).

Juan Carlos Jiménez Rodríguez, Carlos Hidalgo Yago y Marcos Català Santafé (1º de Bachillerato de Sociales)

RESEÑAS DE ALUMNOS (2)

Los Óscar 2012

La noche del domingo 26 de Febrero del 2012 se celebró  la gala de los Óscar en  Hollywood. En la 84ª edición de esta gala las películas nominadas eran:

The artist, de Michel Hazanavicius

Los descendientes, de Alexander Payne

Tan fuerte, tan cerca, de Stephen Daldry

Criadas y señoras ,de Tate Taylor

La invención de Hugo, de Martin Scorsese

Midnight in Paris, de Woody Allen

Moneyball ,  de Bennett Miller

El árbol de la vida, de Terrence Malick

War Horse, de Steven Spielberg

Las dos películas más premiadas fueron The artist  y La invención de Hugo. Queremos destacar a Meryl Streep, que fue premiada  por ser la mejor actriz protagonista de la película La Dama de Hierro. Woody Allen  se llevó el Óscar al mejor  guionista con la película Midnight in Paris. El viaje al pasado descrito por el neoyorkino triunfó con crítica y público. The Astist también triunfó en la banda sonora original. También queremos decir que aunque había dos nominados españoles en esta gala, y ninguno de ellos obtuvo ningún Óscar: Chico y Rita, de Fernando Trueba y Mariscal fue superado por Rango en la categoría de película de animación; mientras que la música de El topo, del compositor español Alberto Iglesias, fue superada por la ganadora de la noche.

Fuentes consultadas:
http://www.suite101.net/news/ganadores-de-los-oscar-2012-a77228#ixzz1na4QL7qv
http://www.rtve.es/noticias/20120227/the-artist-primera-pelicula-francesa-ganar-oscar-mejor-pelicula/501799.shtml

Ana Vidal y Celia Sánchez (1º Bachillerato CTB)

RESEÑAS DE ALUMNOS (1)

La invención de Hugo, una de las películas triunfadoras en la última edición de los premios Óscar

De la  edición de los premios Óscar de este año concedidos por la Academia de Hollywood destacamos una película de Martin Scorsese titulada La invención de Hugo Cabret, que ha conseguido 5 estatuillas: dirección  artístico, fotografía, mezcla de sonido, edición de sonido y efectos visuales. El filme está basado en un atractivo libro de Brian Selznick, donde el pionero de cine, Georges Méliès, es uno de los personajes principales.

Cuenta la historia de un chico que vive en una estación de tren  de Montparnasse, en París. Allí esconde un autómata diseñado por su padre, pero solo se puede hacer funcionar con una llave especial que guarda una chica, ahijada de Georges Méliès. Al darle cuerda al robot descubrirán un misterio, pero para ello Hugo y su amiga Isabelle vivirán una gran aventura.

Bárbara Guillén, Iciar Monforte y Jorge Calvo (1º de Bachillerato CTB)

ACTIVIDAD SOBRE RESEÑAS DE ACTUALIDAD

-Leed los recortes de prensa que os he proporcionado en clase y después informaos en internet (vídeos, blog sobre el tema...).

-Escribid una reseña (extensión en torno a 15 líneas) sobre el tema: no vale copiar y pegar, tenéis que redactar opinando, dar vuestro enfoque personal, vuestra reflexión, teniendo cuidado con la expresión.

-Mencionad las fuentes consultadas (periódicos, enlaces interesantes).

-Añadid al pie del texto nombre, apellidos del grupo y curso.

-Buscad 2 fotos que puedan ilustrar la reseña (para publicarlas en el blog Cuaderno de rodaje), copiadlas (en formato jpg) en una carpeta que lleve el nombre del tema, junto al documento word en el que habéis escrito la reseña. Copiad la carpeta en el pincho del profesor.

CUESTIONES SOBRE VIVIR RODANDO

1. Explica brevemente las tres partes en que se divide la película. ¿Qué tienen en común argumentalmente?

2. Su título original es Living in Oblivion. Explica su significado relacionándolo con el argumento.

3. ¿Qué supone rodar en EE.UU. un película independiente?

4. Enumera los diferentes trabajos de los personajes en el rodaje.

5. En el filme no solamente se repiten las tomas y los encuadres. Menciona otras reiteraciones.

6. ¿Por qué se les pone marcas en el suelo a los actores?

7. ¿Para qué se graba el sonido de ambiente después de rodar la secuencia del sueño?

8. Hay pequeños flash-backs y flash-forwards. ¿Recuerdas alguno?

9.Infórmate sobre el director y el contexto en que se rodó la película. Sintetízalo en 10 líneas.

10. Valora críticamente la película (entre 5 y 10 líneas).